Связаться с приемной комиссией
Меню раздела
Основное меню
В Москве прошло Общее собрание членов Ассоциации «Совет ректоров медицинских и фармацевтических высших учебных заведений». Его провел министр здравоохранения РФ Михаил Мурашко. От РХТУ им. Д. И. Менделеева в собрании участвовал Роман Якушин.
Разговор шел о трех темах: как готовить медицинские кадры, как развивать наставничество и как поднимать качество образования.
Министр привел цифры приемной кампании. За последние пять лет количество заявлений на бюджетные места в медицинских вузах выросло более чем в два раза и в этом году превысило 550 тысяч. По его оценке, организация приема заметно улучшилась по сравнению с предыдущими периодами, а результаты по программам специалитета говорят о поступательном прогрессе.
Отдельно он отметил высокий интерес иностранных студентов. В организациях, подведомственных Минздраву России, обучается почти 64 тысячи иностранных граждан, что дает вузам дополнительную поддержку. Михаил Мурашко указал и на развитие международного сотрудничества — по программам двойных дипломов и сетевым программам.
Наставничество министр описал как практический механизм, а не формальную процедуру. Высокий запрос на качество медицинской помощи, по его словам, требует иного подхода к обучению врачебного персонала — и хирургических навыков, и диагностических.
Ответственность за внедрение решений закреплена за руководством вузов. Ректоры обязаны обеспечить полноценное внедрение механизмов, организовать взаимодействие с наставниками и молодыми специалистами и лично контролировать результативность этой работы.
Системную работу с выпускниками министр назвал одним из важных элементов развития образования. Вузы, которые поддерживают ассоциацию выпускников и формируют активности для них, сохраняют связь со специалистами и после диплома — через повышение квалификации, продвижение новых технологий и работу с иностранными коллегами.
Главная мысль собрания свелась к тому, что все этапы должны работать как одно целое: наставничество, качественный прием, практическая подготовка, работа с молодежью и сопровождение выпускника до трудоустройства.
Речь шла не об абстрактной реформе, а о переходе от учебы к профессии. Наставник, закрепленный за учащимся, сопровождение до первого рабочего места, живая связь с выпускниками — эти вещи напрямую влияют на то, насколько уверенно специалист начал работать.
Для РХТУ логика собрания близка: в университете этот переход строится через индустриальных партнеров и проектные задачи. Образование здесь заканчивается не защитой диплома, а готовностью выпускника вести работу самостоятельно.
